队伍建设

专职与兼职相结合、教师与实验技术人员相结合的队伍组成模式

目前已形成一支专兼结合，职称、学历、年龄、结构合理，教育理念先进，理论教学、实验教学和科学研究互通相融，核心骨干相对稳定 ，爱岗敬业、勇于改革创新、可持续发展态势良好的实验教学团队。

1．实验教学队伍层次结构合理，整体水平高

药学国家级实验教学示范中心现有实验教学人员和实验技术人员共155人，具有博士学位者131人（占84.52%），具有硕士及以上学位者152人（占98.06%），正高级职称者65人（占41.94%），副高级以上职称者114人（占73.55%），国家教育部长江学者3人。形成了一支专、兼职相结合，教师、实验技术人员相融合，层次、结构和数量科学合理的实验教学队伍。

2．实验教学队伍与理论教学队伍互通

药学国家级实验中心实验指导教师，既承担实验教学任务，也承担理论教学任务，有的承担过多门理论课的主讲。如：药学国家级实验中心主任杨丽教授，既承担药剂学实验教学，又担任药剂学主讲。

3．实验技术骨干人员相对稳定

示范中心的实验技术人员都是专职，承担固定的实验教学准备、仪器使用与管理、实验室管理等工作，责任明确，各司其职。

先进的实验教学队伍建设模式

形成由实验中心主任、实验室主任、实验主讲教师、实验指导教师、实验技术人员组成的多层次的实验教学队伍。实验中心实行主任负责制，设主任1人、副主任4人，校长聘任实验中心主任，主任聘任实验室人员。

1．实验中心主任。由学术水平高、热爱实验教学、管理能力强的杨丽教授担任，全面负责中心的实验教学、中心建设和管理工作。

2．实验主讲教师。通常由副教授（或具有博士学位的讲师）担任。要求独立从事3年以上本科教学及实验指导，且教学效果优良。对于校级以上教改项目主持者、教学效果好的教师优先聘用。

3．实验助教。通常由具有硕士学位以上、且有一定的教学辅助工作经验的讲师担任。要求在实验主讲教师指导下，能独立承担本学科的实验教学指导任务。

4．实验技术人员。通常应具有本科以上学历（40岁以下应具有硕士学历以上）。要求能够制定，提出仪器设备更新计划，实验室维修计划，胜任实验教学大纲规定的全部实验项目准备安排。